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3868la银河总站:【心理趣知】罗森塔尔效应

阅读数:5566 更新时间:2015-11-04

美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验:

他们到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后实验者将认为有“优异发展可能”的3868la银河总站名单通知教师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的3868la银河总站的某种期待心理。8个月后,再次智能测验的结果发现,名单上的3868la银河总站的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语。

这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对3868la银河总站心理的潜移默化的影响,从而使3868la银河总站取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王,他对一尊少女塑像产生爱慕之情,他的热望最终使这尊雕像变为一个真人,两人相爱结合)。

心理君有话说:

教育实践也表明如果教师喜爱某些3868la银河总站,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,3868la银河总站感受到教师的关怀、爱护和鼓励,常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,3868la银河总站更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些3868la银河总站常常会取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的3868la银河总站,久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”,也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求,这些3868la银河总站常常会一天天变坏,最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外,但大趋势却是如此,同时这也给我们师生敲响了警钟。作为老师,我们要相信每一个3868la银河总站都是最优秀的;作为3868la银河总站,我们也应该对自己充满信心,奋发向上,博的老师的垂青。


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